date de parution : 1997

Cet "état " vise à mieux faire connaître les conditions de vie des enfants et des adolescents, leurs besoins, leurs difficultés, et parfois leurs souffrances.

La première partie aborde une série de grands thèmes contemporains : la maltraitance, l’exploitation, la délinquance et la violence, les loisirs, la santé, la scolarité.

La seconde rassemble des données statistiques essentielles et parfois peu connues, qui complètent les thèmes préalablement traités.

La troisième est composée de textes de chercheurs faisant autorité dans leurs domaines respectifs, qui donnent leur point de vue de spécialistes et suggèrent des questionnements et des éléments de réponses.

Enfin, la quatrième partie propose une bibliographie et une liste d’institutions se préoccupant des problèmes de l’enfance et de l’adolescence.

Cet ouvrage dresse un état des lieux (le premier du genre), pose des questions, et invite à agir.

date de parution : 1998

Comment les enfants vivent-ils les " nouvelles familles " ?

Parents célibataires, concubins, divorcés, remariés, couples non-cohabitants forment ces "nouvelles familles" dont le nombre ne cesse d’augmenter. Quelles sont leurs spécificités par rapport à la famille " traditionnelle " ? Comment définir la notion même de famille face à de tels changements ? Qu’en est-il de l’enfant dans ces structures familiales nouvelles ? Autant d’interrogation qui demandent à être analysées.

La première partie de l’ouvrage dresse un état des lieux aussi complet que possible de la question : l’évolution historique de la famille et de la place de l’enfant, la famille point d’ancrage et cellule de base de la société, le lien père-enfant, l’organisation de l’autorité parentale, les enfants des couples mixtes, la filiation de l’enfant de parents non-mariés, les nouvelles attentes et les nouvelles évolutions des politiques familiales.

La deuxième partie donne à lire des statistiques essentielles concernant les familles et l’enfant : naissances, mariages, unions libres, familles monoparentales, divorces, recompositions familiales.

Dans la troisième partie, des chercheurs élargissent le champ de vision dans trois disciplines différentes - psychologie, sociologie et droit - et ouvrent de nouvelles pistes de réflexion.

Une bibliographie et une liste des institutions se préoccupant de l’enfance et de la famille complètent utilement les articles de fond.

date de parution : 1999

Quelle est la place des enfants et des adolescents handicapés en France ? Combien sont-ils ? Quel type de handicap présentent-ils ? Comment définir le handicap ? Doit-on parler de handicap ou de déficience ? Existe-t-il des différences entre les filles et les garçons ? Comment les jeunes handicapés sont-ils scolarisés ? Peut-on parler véritablement d’intégration ? La reconnaissance des handicapés par la société peut-elle se limiter à des aides matérielles ? Autant de questions qui demandent à être approfondies et qui suscitent de nouvelles interrogations qu’analyse G. Langouët dans l’introduction, ouvrant ainsi de nouvelles pistes de réflexion.

La première partie de l’ouvrage, réalisée par H. Béraud-Caquelin et M. Derivy-Plard, fait le point sur deux questions importantes concernant les jeunes handicapés : la définition du handicap et la scolarisation.

Une seconde partie fournit des éléments statistiques commentés à propos des enfants et adolescents handicapés : la répartition dans les établissements spécialisés, les différentes déficiences principales et associées, les pratiques de loisirs, et présente quelques données concernant l’opinion des Français sur le handicap.

En troisième partie, des chercheurs sollicités pour leur compétence dans le champ, abordent la question du handicap sous l’angle de leur discipline propre : F. Chapireau, médecin psychiatre, J. Gateaux-Mennecier, sociologue de l’éducation, J.S. Morvan psychologue et A. Triomphe, économiste.

Enfin, en quatrième partie, ont été regroupés des repères bibliographiques, un annuaire commenté des associations et centres de documentation et une liste des sigles les plus fréquemment rencontrés.

Date de parution : 2000

Les médias restent l’objet de préjugés défavorables tenaces, et probablement d’autant plus tenaces qu’ils sont non avérés : ils rendraient les jeunes passifs, et en même temps violents, entraveraient la réussite scolaire, etc. Qu’en est-il réellement ?

Les évolutions des équipements et des usages s’effectuent avec des célérités déjouant bien souvent tous les pronostics. Quelle place occupent les médias, dans la vie des jeunes, en général ou selon le sexe, l’âge et les catégories sociales ? Quelle est leur influence sur la jeunesse ? La connaissance sociologique des usages des différents médias ne doit-elle pas être approfondie ? La recherche conduite est-elle suffisante et suffisamment diffusée ?

L’école et les médias ont des fonctions différentes, mais complémentaires ; et dans l’école, les médias sont incontournables. Quelle place occupent-ils dans l’enseignement ? L’opposition entre médias et écoles a-t-elle sens ? L’échec relatif des technologies de l’information et de la communication en éducation peut-il être imputé aux seules machines ? Ne faut-il pas repenser les modèles de transmission des savoirs et la formation des enseignants ?

date de parution : 2001

Globalement, les jeunes Français sont en bonne santé. Et pourtant, un certain nombre de réalités demeurent préoccupantes : les causes de mortalité juvénile, la fréquence des accidents et des suicides, la consommation d’alcool, de tabac et de drogues, l’augmentation de l’obésité et le nombre élevé d’IVG pratiquées sur les adolescentes…

Quelles maladies, quels troubles affectent les jeunes ? Observe-t-on des différences entre filles et garçons ou selon les âges ? Les inégalités géographiques ou sociales perdurent-elles ? À travers ces diverses interrogations, l’ouvrage renseigne sur l’état actuel de la santé des jeunes et invite à une réflexion d’ensemble sur ces problèmes de santé.

Date de parution : juin 2003

« Quiconque veut s’informer objectivement sur notre système éducatif le peut désormais, et ce qui importe aujourd’hui, c’est de diffuser de façon intelligente, large et compréhensible cette information. Cet ouvrage y contribue bien. Dans ses parties générales, comme dans la réflexion sur certaines questions éducatives particulières, ces pages font le point de façon précieuse. » C. Thélot

Les progrès réalisés depuis plusieurs décennies pour amener un nombre croissant de jeunes à obtenir qualification et diplômes sont incontestables. Pourquoi certains élèves ont-ils, malgré tout, un parcours scolaire difficile ? Qui sont ces « oubliés » de l’école ? A quelle étape de leur scolarité ont-ils commencé à décrocher ?

L’Observatoire de l’enfance analyse les statistiques, donne la parole aux experts et se penche sur des expériences de terrain innovantes. Tout en mettant en valeur les réussites du système éducatif français, ce livre insiste sur la nécessité d’encourager davantage les plus démunis pour leur permettre d’atteindre un meilleur niveau de formation favorisant leur insertion professionnelle et sociale .

date de parution : 2004

S’agissant des jeunes, et particulièrement des adolescents, les loisirs suscitent de nombreuses interrogations de la part des adultes. Les jeunes sont-ils paresseux ? Sont-ils sportifs ? Lisent-ils ? que font-ils devant les écrans, qu’il s’agisse du téléviseur ou de l’ordinateur ? pourquoi passent-ils autant de temps sur leur console de jeu ou encore leur téléphone mobile ?

Cet ouvrage rend compte d’une enquête originale de l’Observatoire de l’enfance auprès de collégiens et de lycéens, quant à leurs représentations, leurs préférences et leurs pratiques de loisirs. Chercheurs ou universitaires de diverses disciplines apportent, sur ce thème, des contributions spécifiques : loisirs et temps libre ; loisirs et modernité ; vacances collectives ; sport ; loisir et réussite scolaire. Enfin, des témoignages illustrent des actions menées dans des cadres différents et très complémentaires.